Si usas IA para redactar ensayos, artículos o materiales de curso, este artículo te ayuda a que los modelos no “se inventen cosas”. Te explicamos qué son las alucinaciones de IA, por qué aparecen al generar contenido educativo y cómo reducirlas con buenos prompts, uso de fuentes propias y verificación de datos.

Además, te proponemos estrategias concretas para detectar referencias falsas y dejar claro el rol de la IA en tu proceso de diseño instruccional.

En IA generativa, una “alucinación” ocurre cuando el modelo produce algo que suena bien… pero es falso o no tiene respaldo en las fuentes. OpenAI explica que incluso los modelos más recientes siguen cayendo en este error, y lo documenta con ejemplos claros (https://openai.com/index/why-language-models-hallucinate/ y versión en español: https://openai.com/es-419/index/why-language-models-hallucinate/). IBM da una definición complementaria: salidas “inexistentes o inexactas” respecto a los datos o al contexto (https://www.ibm.com/think/topics/ai-hallucinations y en español: https://www.ibm.com/mx-es/think/topics/ai-hallucinations).

¿Por qué los modelos “inventan” al crear textos y materiales?

Los LLM (Large Language Models o modelos de lenguaje extenso) no “saben” cosas: predicen la siguiente palabra que parece más probable según los patrones de sus datos de entrenamiento. No optimizan por verdad, sino por coherencia lingüística. OpenAI y otros desarrolladores reconocen que las alucinaciones siguen siendo un reto incluso en modelos recientes. (https://openai.com/index/why-language-models-hallucinate/)

Las alucinaciones aumentan cuando:

• El tema es muy específico o reciente.
• El modelo tiene pocos datos o datos poco fiables.
• El prompt es ambiguo (“hazme un curso completo sobre X”) y el modelo “rellena huecos” con imaginación.

En esos casos el modelo produce información falsa o inexacta por malinterpretar el contexto o por falta de datos suficientes. (https://salvadormancilla.com/ia.html; https://innovacademia.uanl.mx/index.php/revista/article/download/36/23/337)

¿Por qué ocurren las alucinaciones?

Primero, porque los modelos predicen la siguiente palabra probable; su objetivo no es “decir la verdad”, sino ser coherentes con los patrones del entrenamiento. IBM lo resume bien: alucinación = salida verosímil pero incorrecta (https://www.ibm.com/think/topics/ai-hallucinations).

Segundo, porque las respuestas largas incrementan el riesgo: al evaluar la “factualidad de largo formato”, Wei y colegas muestran que, en prompts abiertos, los errores se acumulan y proponen un evaluador automatizado basado en búsqueda (SAFE) (https://arxiv.org/abs/2403.18802; PDF: https://arxiv.org/pdf/2403.18802).

Tercero, por falta de grounding: si el modelo no “ancla” lo que dice a documentos o datos externos, tiende a rellenar huecos con conjeturas. La comunidad ha respondido con RAG (Retrieval-Augmented Generation), que une recuperación de información y generación para reducir esos huecos (TIME sobre Patrick Lewis y RAG: https://time.com/7012883/patrick-lewis/; paper original RAG: https://arxiv.org/pdf/2005.11401; ficha de Meta: https://ai.meta.com/research/publications/retrieval-augmented-generation-for-knowledge-intensive-nlp-tasks/).

¿Qué hacer?

Enseguida te presentamos consejos muy prácticos para cuando requieras generar contenido y evitar alucinaciones, además de anclar la información a fuentes.

Antes de pedirle un texto a la IA, prepara el terreno

Para usar IA en ensayos o materiales de curso sin caer en alucinaciones, la prevención empieza antes del primer prompt:

1. Define el rol del modelo. Por ejemplo: “Actúa como asistente de redacción; no inventes datos ni citas, solo ayúdame a reorganizar y clarificar este contenido”. Guías de uso ético en universidades insisten en delimitar claramente la función de la IA. (https://flagler.libguides.com/c.php?g=1449135&p=11049371)
2. Alimenta al modelo con tus propias fuentes. Cuando la IA se apoya en documentos proporcionados por ti (apuntes, manuales, políticas internas), y se le pide ceñirse a ellos, se reducen mucho las alucinaciones. Esta idea está en la base de los sistemas de retrieval-augmented generation (RAG) que usan buscadores internos para limitar la creatividad de la IA a fuentes controladas. (https://www.mdpi.com/2227-7390/13/5/856; https://www.lakera.ai/blog/guide-to-hallucinations-in-large-language-models)
3. Acota nivel y contexto educativo. Los cursos para docentes en español recomiendan especificar nivel (bachillerato, licenciatura, formación corporativa) y público antes de generar contenido. (https://www.net-learning.com.ar/curso/aplicaciones-practicas-de-la-inteligencia-artificial-en-el-aula/; https://code.org/es/global; https://www.lania.mx/event/aprende-a-conversar-con-la-inteligencia-artificial-generativa-2/)

Trucos de prompt para minimizar alucinaciones en tus textos

La literatura técnica propone varias estrategias de prompt engineering para reducir alucinaciones, útiles incluso para usuarios no técnicos:

• Obligar al modelo a decir “no lo sé”. Incluye instrucciones como: “Si no tienes información fiable, responde ‘no lo sé’ y sugiere cómo podría investigarlo una persona”.
• Pedir siempre las fuentes. “Incluye las fuentes reales con URL y aclara si alguna es una aproximación o ejemplo”. Esto no elimina alucinaciones, pero hace más visibles las invenciones. (https://www.ieee-ras.org/publications/guidelines-for-generative-ai-usage)
• Ir en pasos cortos. Primero pide un esquema, luego desarrolla cada apartado, y solo después solicita ejemplos o casos; los estudios muestran que dividir tareas complejas ayuda a que el modelo sea más consistente. (https://machinelearningmastery.com/7-prompt-engineering-tricks-to-mitigate-hallucinations-in-llms/)
• Limitar el dominio. “Responde solo usando la información del texto que te pego a continuación; si algo no está ahí, di que no puedes saberlo”. Este patrón deriva directamente de prácticas recomendadas en sistemas RAG. (https://www.mdpi.com/2227-7390/13/5/856?utm_source=chatgpt.com)

Verificación y edición: la parte que nunca puedes delegar

Organismos como la UNESCO y varias universidades repiten el mismo mensaje: la responsabilidad final del contenido sigue siendo humana, especialmente en contextos educativos. (https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386693)

Para ensayos, materiales de curso o artículos:

• Marca claramente el uso de IA. Guías éticas recomiendan declarar qué parte del texto fue asistida por IA y qué verificaste tú, especialmente en trabajos evaluables y materiales institucionales. (https://unesdoc.unesco.org/ark%3A/48223/pf0000386693?utm_source=chatgpt.com)

• Verifica todos los datos sensibles. Nombres de autores, fechas, cifras y leyes deben comprobarse en fuentes académicas, normativas o institucionales; IEEE recomienda leer siempre las fuentes originales para evitar las “halucinaciones”. (https://www.ieee-ras.org/publications/guidelines-for-generative-ai-usage)

• Comprueba cada referencia. Copia el título del artículo o libro en un buscador académico (Google Scholar, catálogos de biblioteca). Si no aparece, probablemente es inventado: es un patrón bien documentado de la IA generativa en ámbitos académicos. (https://wacclearinghouse.org/repository/collections/continuing-experiments/august-2025/ai-literacy/understanding-avoiding-hallucinated-references/?utm_source=chatgpt.com)

El cargo ¿Qué son las alucinaciones de la IA? (Y por qué te deben importar) apareció primero en Subitus.